تحضير درس مقارنة الأنظمة البيئية – المقطع الأوّل – مادة العلوم الطبيعية – السنة الثانية متوسط

تمهيد لفهم الدرس

تتنوّع الأنظمة البيئية على سطح الأرض بتنوّع الأوساط الطبيعية، فهناك أنظمة غابية، صحراوية، مائية وغيرها. ورغم هذا التنوّع، فإن هذه الأنظمة تشترك في خصائص أساسية، وتختلف في خصائص أخرى. في تحضير درس مقارنة الأنظمة البيئية – العلوم الطبيعية 2 متوسط نتعرّف على أوجه التشابه والاختلاف بينها، كما نفهم الشروط الضرورية لبقاء النظام البيئي متوازنًا ومستقرًا.

معنى الدرس / المفهوم الأساسي

مقارنة الأنظمة البيئية هي دراسة أوجه التشابه والاختلاف بين مختلف الأنظمة البيئية من حيث مكوّناتها الحية واللاحيوية، والعلاقات القائمة بينها، وشروط بقاء النظام البيئي واستمراريته دون اختلال.

شرح منظم في نقاط

أولًا: أوجه التشابه بين الأنظمة البيئية

تشترك جميع الأنظمة البيئية، مهما اختلف نوعها، في الخصائص التالية:

• وجود عناصر حية: نباتات، حيوانات، كائنات دقيقة.

• وجود عناصر لا حية: ماء، هواء، تربة، إضاءة، حرارة.

• وجود علاقات متبادلة بين العناصر الحية فيما بينها، وبينها وبين العناصر اللاحيوية.

• شغلها رقعة جغرافية معيّنة يعيش فيها هذا التفاعل المستمر.

ثانيًا: أوجه الاختلاف بين الأنظمة البيئية

تختلف الأنظمة البيئية عن بعضها من حيث:

• درجة الحرارة.

• شدة الإضاءة.

• نسبة الرطوبة.

• نوعية التربة.

هذه العوامل اللاحيوية تؤدي إلى اختلاف الكائنات الحية القادرة على العيش في كل نظام بيئي، وهو ما يفسّر تنوّع الأوساط الحية على الأرض.

ثالثًا: شروط بقاء واستمرارية النظام البيئي

لكي يبقى النظام البيئي متوازنًا ومستقرًا، يجب توفّر شروط أساسية، أهمها:

• تفاعل الكائنات الحية فيما بينها، خاصة عبر العلاقة الغذائية.

• تفاعل الكائنات الحية مع العوامل اللاحيوية مثل الماء، الهواء والتربة.

• أي نقص في الغذاء أو في أحد أنواع الكائنات الحية أو العوامل اللاحيوية يؤدي إلى اختلال النظام البيئي.

مثال توضيحي (سلسلة غذائية برية):

• نبات أخضر (منتِج)

• نطاط (مستهلك 1)

• ضفدع (مستهلك 2)

• أفعى (مستهلك 3)

في حالة اختفاء الضفادع:

• تموت الأفاعي لعدم وجود غذائها.

• يتكاثر النطاط بكثرة لغياب مستهلكه.

• يختفي الغطاء النباتي نتيجة الاستهلاك المفرط.

• ينقرض النطاط لاحقًا لاختفاء المنتج.

نستنتج أن اختفاء حلقة واحدة من السلسلة الغذائية يؤدي إلى خلل عام في النظام البيئي.

رابعًا: شروط توازن النظام البيئي

يتحقق توازن النظام البيئي عندما:

1. يكون عدد الكائنات الحية في السلاسل الغذائية ثابتًا دون زيادة أو نقصان.

2. تبقى العوامل اللاحيوية للوسط ثابتة نسبيًا.

3. تستمر العلاقات بين الكائنات الحية، وبينها وبين العوامل اللاحيوية.

أهمية الدرس أو نتائجه

• فهم أسباب استقرار أو اختلال الأنظمة البيئية.

• إدراك خطورة اختفاء نوع واحد من الكائنات الحية.

• تعزيز الوعي بأهمية حماية البيئة.

• تنمية التفكير العلمي لدى التلميذ في مادة العلوم الطبيعية 2 متوسط.

الدرس بصياغة مبسّطة

الأنظمة البيئية مختلفة في خصائصها، لكنها تتشابه في مكوّناتها الأساسية. ويؤدي أي خلل في عدد الكائنات الحية أو في العوامل اللاحيوية إلى اضطراب النظام البيئي، مما يهدّد استمرارية الحياة داخله.

ملخص الدرس

في تحضير درس مقارنة الأنظمة البيئية – العلوم الطبيعية 2 متوسط تعلّمنا أن جميع الأنظمة البيئية تتشابه في وجود عناصر حية ولاحية وعلاقات متبادلة، وتختلف حسب المناخ ونوعية التربة. كما أن بقاء النظام البيئي واستقراره مرتبط بثبات السلاسل الغذائية والعوامل اللاحيوية.

أسئلة تدريبية (أسئلة مفتوحة)

1. اذكر أوجه التشابه بين الأنظمة البيئية.

2. ما العوامل التي تجعل الأنظمة البيئية تختلف عن بعضها؟

3. لماذا يؤدي اختفاء كائن حي واحد إلى اختلال النظام البيئي؟

4. ما شروط توازن النظام البيئي؟

5. فسّر أهمية العلاقات الغذائية في استمرارية النظام البيئي.

أسئلة اختيار من متعدد

1. تشترك الأنظمة البيئية في:

   • نوعية التربة فقط

   • وجود عناصر حية ولاحية

   • درجة الحرارة نفسها

   • نوع واحد من الحيوانات

2. اختلاف درجة الحرارة والرطوبة يؤدي إلى:

   • تشابه الأنظمة البيئية

   • انعدام الحياة

   • اختلاف الكائنات الحية

   • توقف العلاقات الغذائية

3. اختفاء حلقة من السلسلة الغذائية يؤدي إلى:

   • استقرار النظام البيئي

   • زيادة التوازن

   • اختلال النظام البيئي

   • زيادة عدد الكائنات

4. من شروط توازن النظام البيئي:

   • زيادة عدد المفترسات

   • ثبات عدد الكائنات الحية

   • اختفاء المنتجين

   • غياب العوامل اللاحيوية

5. العلاقة الغذائية تُعدّ:

   • علاقة ثانوية

   • غير مهمة

   • أساس استمرارية النظام البيئي

   • غير موجودة في الطبيعة